格子坊

上週在廣播中，聽到一位父親對"資優班"的定義：「資優班--資源優勢的班級。」

從小到大，我們被"分數"分班。

放牛班、普通班、資優班。

在普通班的我，上不去資優班、但也被教導不要跟放牛班的學生有所往來。

久而久之，對資優班的學生望之卻步、對放牛班的學生則敬而遠之。

長大後，才知道原來資優班的人，也有讀到精神分裂的地步；

而放牛班的學生，也出不少教授、狀元。

至於普通班的呢？各行各業都看得到我們的身影。

我很喜歡廣播中，這位父親對資優班的定義：資源優勢的班級。

這位父親告訴就讀資優班的女兒：「妳是讀資源優勢的班級，擁有比別人更多的資源讀書。相對地，要將妳所有的資源，與別人分享。」

這位父親的女兒，從國中開始就跟著父親到偏鄉當課輔志工老師。直到現在，讀大學了，還組偏鄉服務志工隊，每逢寒暑假就跟同學們下鄉服務。

他們所做的，不是展現他們身為"資優班"、以優勢的姿態要去偏鄉"付出"，而是，要將他們從"資優班"所得到的資源，帶到偏鄉中與人"分享"。

除了欣賞這位父親跟這群願意下鄉分享的大學生，也更期待，我們國家的教育，能夠不再以"分數"的高低將孩子們分類，甚至不公平地對待孩子們。

期待更多坐擁高資源的名校學生，要知道，你們所擁有的，部分是政府從剝削偏鄉、私校資源所得到的，願教育教會我們每一個人，珍惜所有、也分享所有。