格子坊

路上教會早期對外的宣教與關懷，早在1985年左右，謝金鎮長老協同戴惠喆傳道開設「福榮托兒所」，努力耕耘兒童教育，但隨著戴惠喆傳道離開，托兒所很快地也關閉。後來，在楊麗玉傳道任內，於2005年開始周末兒童營，2006年透過竹塘教會跟政府申請多元就業開發人力一名，遂開始週間課後陪讀班事工。

1. 弱勢家庭課後陪讀班[1]及家庭訪視

筆者就任後，也接續前任傳道的社區工作，深入了解社區結構後，發現會繼續留在路上這裡的青、壯年人，過去普遍沒有接受較高的學校教育，他們所從事的工作多以勞力居多，否則就是找不到工作、在家裡借酒澆愁，而他們配偶以外籍居多，衍伸的問題是無法教育下一代。另外，青、壯年這一輩的父母親，多半是高齡、不識字的老人家，有時青壯年這輩外出工作，孩子就留給老人家照顧，隔代教養的問題，除了阿公阿嬤沒辦法教孫子功課，更嚴重的是，阿公阿嬤疼孫、捨不得罵、捨不得打，因此，這些金孫相較下也不易管教。

筆者2007年接手課後陪讀班，當時穩定出席的孩子，約莫只有5位，筆者白天忙教會的工作，到下午及傍晚，就要當陪讀班的老師教學生功課，長期下來，筆者覺得蠟燭兩頭燒，教會事工及社區事工無法兼具。感謝主的恩典，從2007年12月起，上帝開始注入滿滿的恩典給路上教會陪讀班，許多社會福利單位提供資源給我們(見表五)，讓陪讀班在同工的量及教學的品質上，都能穩定成長，此外，從2009年9月起，教會還增設國中陪讀班。

因為人力及資源的增加，也幫助教會可以從陪讀班做切入點，同工們除了可以關心學生，每學期進而做家庭訪視、關心學生家庭狀況。

(表四)是課後陪讀班從2007年~2010年的成長情形。國小學生數從2007年的5名，至2010年增加到30名。值得一提的是，同工人力增加是上帝給路上教會非常大的恩典，因為路上教會地處偏遠，還能找到願意來兼職或志願服務的同工，實在是上帝美好的安排。加上教會本身有黃佳音執事可以成為全職同工，也顯示出教會看重社區宣教工作。

(表五)2007~2010年路上教會課後陪讀班資源表

1. 父母讀書會及路上厝聖誕園遊會

2008年9月，有鑑於課後陪讀班之兒童，其家庭有教養的問題，透過陳淑悅老師(筆者的婆婆)協助，每周四下午2點聚會。每次聚會約有6位左右的家長參加，所使用的教材為總會所出版的《小羊月刊》[5]。小朋友看《小羊月刊》、家長看《小羊媽媽》，兩本刊物內容連貫，是一套很棒的親子教育刊物。每次聚會，由讀書會成員輪流主理、分享讀書心得；此外，讀書會起初剛成立時，成員們較少主動分享，但半年後，筆者發現，成員們漸漸敞開心，主動分享家庭問題、教養孩子的問題、或者生活難題，同時，其他成員也很願意傾聽、提供解決之道，因此，父母讀書會成為家長們在偏鄉教養孩子一個很好的支持性團體。唯一美中不足的是，參加者雖然是學童的父母，但都屬較健全家庭的家長，反而弱勢家庭父母參加者少，教會原本要透過父母讀書會實施弱勢家庭父母教育的理想，遂難達成。

然而，上帝還是沒有放棄這群弱勢家庭的父母們。2008年開始，我們以讀書會為主體，籌備第一屆路上厝聖誕園遊會活動。讀書會成員們邀請陪讀班學童家長，大家有錢出錢、有力出力，一個家庭認養一個攤位，藉著聖誕園遊會，活絡親子及社區情誼。第一屆遊園會，路上厝來了大約200位居民，一起共襄盛舉；2009年第二屆路上厝聖誕園遊會，攤位比第一屆多，一起來逗熱鬧的居民也比第一屆多了一倍！除了陪讀班，透過父母讀書會及每年的路上厝聖誕園遊會，社區居民對路上教會認同度漸漸提高，對基督教的排斥感也漸漸減少[6]。

1. 急難救助補助

由於教會對社區無編列急難救助金預算，但在村莊居民的確有這方面的需要，經過CCRA中華基督教教助協會的幫助，讓教會可以轉介個案、協助個案向CCRA申請急難救助金。從2008年開始，教會協助三個個案申請急難救助金，舉凡因工受傷經濟陷入困頓、喪葬補助、及醫療補助，從信徒到社區居民，筆者都傾力協助申請。

1. 數位好厝邊電腦教室

另外，中華電信基金會在2009年欲在彰化縣偏鄉設置「數位好厝邊」電腦教室，減低城鄉數位落差，基金會探聽到教會從事弱勢家庭課後陪讀班，有意跟路上教會合作。從2009年5月接洽後，筆者跟教會長執會討論、禱告，7月一同去菁寮長老教會探勘過後，長執們敞開心願意接受這份合作事工，加上筆者的先生陳澤胤傳道8月一同受派來路上教會服事，同年12月，中華電信就將10台電腦、網路等設備都架設完畢，隔年2010年1月正式啟用、上課，還派交通大學的8位志工來辦寒假電腦營。目前基金會更陸續帶許多資源給路上教會，為教會、社區注入活力及生氣。

[1] 路上教會弱勢家庭課後陪讀班對「弱勢家庭學童」的定義為：單親、隔代教養、嚴重失業、中低收入、外籍配偶、孩子課後無人陪伴或輔導功課。

[2] 從(表五)2007~2010年路上教會課後陪讀班資源表中，可看見從CCRA中華基督教救助協會而來的資源有三種：分別是國小陪讀班、多元人力及國中陪讀班。

早從2007年12月，CCRA補助教會每個月1萬元照顧10名「弱勢家庭學童」的課後陪讀費，2008年9月起調整1.2萬元/10名學童，2009年9月再調整為1.8萬元/15名學童。教會依照該機構所規定的核銷方式，增加課業輔導、才藝老師(音樂、體能、美勞)，多元學童的學習；此外，每周一~周五也供應學童晚餐，避免學童回家遭挨餓之苦。

國小陪讀班階段性的目標是：協助回家作業完成、幫助孩子功課跟得上、學習做家事、學習好品格、培養才藝等五大項，學生來陪讀班能完成功課對陪讀班來說是基本任務，我們主要任務是要學生能「學習好品格」，因此陪讀班很注重每天晚上用餐前學生輪流帶領謝飯禱告、每周五晚上的「主日學」，從生活及信仰帶領學生品格學習。同時，學生每天回家前也需要打掃自己的教室環境，每周五主日學課程結束後，還要一起打掃禮拜堂，藉此影響學生要愛護、珍惜自己所居住的環境。

2009年9月，CCRA協助教會成立國中課後陪讀班，主要銜接從國小陪讀班升上國中的弱勢家庭學童們。目前服務10位學生，依規定學生需要參加每周六晚上的少年團契，栽培品格及信仰，但是這部分落實仍有困難，是目前同工們正在思考如何解決的課題。

CCRA除了經費上提供援助，另外也協助教會跟政府勞委會申請多元人力。多元人力的素質參差不齊，特別在偏鄉，更難找到適合陪讀班能陪又能教的同工，感謝主的恩典，目前陪讀班有兩位很棒的多元老師-紀素梅及陳麗娟，她們各擔任陪讀班裡1-3年級、4-6年級的班導師，除了指導學生功課、輪流煮晚餐、協助環境整理，更重要的是，雖然不是基督徒，但都是相當有愛心的好媽媽，願意傾聽學生心裡的話，每周陪讀班會議中，她們也一同禱告、討論，是上帝帶給教會陪讀班很大的祝福。

[3] 我們的全職同工，除了這兩位領政府薪水的多元老師外，還有目前在教會擔任執事的黃佳音老師。早期她是教會培訓司琴的老師，後來在2008年7月，教會得到彰化YMCA每個月2萬元的補助，加上當時黃佳音老師離開幼教職場，教會遂邀請黃佳音老師來陪讀班擔任兼職老師，隔年2009年9月起從兼職轉為全職同工。是目前教會陪讀班的主責同工，負責陪讀班行政、會計核銷及總務，訪視兒童家庭，同時還是學生們眼中的訓導主任。

[4] CCRA提供陪讀班老師鐘點費與部分餐點費，另外，補助學生評量、點心及繪本的單位，就是彰化基督教醫院。也因為有彰基的協助，陪讀班才能有教材讓學生們的功課能夠跟得上，同時，教會也善用這筆經費，增加學童的課外讀物和繪本，提升學生語文能力。

[5] 《小羊月刊》，李位鼎總編，(台北：使徒出版社)，雙月刊。

[6] 早期社區對基督教敵意較深，長輩不願意讓孩子來教會寫功課，深怕教會會對學生洗腦、強迫信主。後來教會對社區門戶大開、處處表現善意，家長們現在也會”呷好逗相報”，會轉介教會資源給他們的親友、厝邊隔壁。